——小学语文精读课文教学模式探析

    “教学有法，教无定法。”小学语文精读课文如何教？由于课文类型、体裁、题材的不同，以及教师和学生的实际不同，在进行一篇课文教学时，教师首先应激起学生学习课文的兴趣。正如爱因斯坦所说，“兴趣是最好的老师。”那么，怎样培养学生语文学习的兴趣呢？就语文学科而言，培养语文精读课文的兴趣可以从以下几方面入手。
    一、重视新课的导入
    良好的开头是成功的一半。在课堂教学中要培养学生兴趣，首先应抓住导入课文的环节，如能迅速地吸引学生的注意力，就能诱发他们学习课文的兴趣，提高课堂教学的效果。长期以来，许多老师孜孜探求，创设了好多导入方法，如插图导入、谜语导入、故事导入、影视导入、音乐歌曲导入、创设情境导入、设置悬念导入等等。教学中，不管使用哪种导入方法，只要能刺激学生对所学内容产生强烈的求知欲就行。
    二、恰到好处的设疑激趣
    课堂设疑是开启学生心智、激发学习动机、推动学生到达知识彼岸的一种有效方法。“疑”设得好、设得精、设得巧、设到点子上，就能激发学生学习课文的兴趣，激活学生的思维。只要“疑”设到学生的“动情点”、“兴奋点”上，他们便不由自主地想了解下面的内容。章回小说中的“欲知后事如何，且听下回分解”，就是利用人的这种心理。小学高年级语文，课文相对较长，一个恰到好处的问题，能够起到提纲挈领的作用，让学生在寻找答案的同时，不知不觉中了解最主要内容，走进课文。当然，设疑也要注意利用新旧学习内容的联系，知识技能的学习和掌握都是建立在学生原有经验的基础上，利用新旧学习内容之间的联系，教师要讲究设疑的技巧。
    三、增加语文学习的娱乐性
    孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此高的地位，是有其根据的。怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创设教学情境，在活跃课堂气氛这一环节上下工夫。《三打白骨精》这篇课文，学生对这个故事情节通过电视剧已有大致的了解，这时就不需要教师讲解、细说三次变化，完全由学生来演说三次变化。这样整节课气氛活跃，学生学得开心，教师教得轻松。学习古诗后，将全班学生分成两大组举行赛诗会。这些活动都能寓教于乐。如果学习中能够得到一定的欢乐，在欢乐中学到知识，形成语文能力，就可以大大提高学习语文的兴趣。
    语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。语文教学方法多种多样，如何激发学生学习语文精读课文的兴趣，这需要教师找到最佳途径，渗透到教学的各个环节，不断赋予语文课以新的创意，并注重主动培养，就可以逐渐形成学习语文的兴趣，增添学习语文的动力。