欣赏课是音乐课程中的重要一环，欣赏水平是一种自身修养在音乐上的具体体现，可能一个学生不会演奏钢琴或者其他乐器，但只要学会了如何欣赏作品，也就具备了良好的音乐鉴赏能力。那么，在平时的训练中我们该如何引导学生主动学习对作品的欣赏呢？
    众所周知，初中生处于叛逆期，他们已经具备了一定的鉴赏能力，但是鉴赏的能力很有限，这也是初中音乐欣赏课教学中的一个重大问题。有一次上欣赏课《眺望你的路》，这是经典电影《放牛班的春天》中的一段经典插曲，也是我非常喜欢的一首作品。这节欣赏课学生学习的最大问题在于理解歌词大意。当我把歌词大意用PPT展示在黑板上以后，学生们不仅没有领悟到歌词所表达的情绪，反而出现了一种很排斥的感觉。在聆听乐曲的时候，学生也是心不在焉。后来，通过询问我发现了其中的一些问题。首先，学生不明白每一句歌词的意义；同时，由于脱离了电影的故事情节，也不会法语，也就不理解他们唱的是什么；第三，学生的生活和音乐氛围远离欧洲，所以对西方合唱作品并不感兴趣。
    通过不断思考，我总结出四种方法可以更好地提高中学生欣赏作品的能力：
    首先，要很好地引导学生欣赏作品，这必须做好大量的准备工作——找准学生喜欢的音乐类型与欣赏曲目的连接点。流行音乐也包含着很多古典元素，比如：台湾女子组合SHE的《不想长大》运用了莫扎特的《G大调弦乐四重奏》，歌曲《波斯猫》的高潮部分引用了管弦乐作品《波斯市场》中公主出场的那一段音乐等等，找到了这一连接点就能抓住学生的兴趣，从而带动学生欣赏歌曲的愿望。
    其次，可以在平时的音乐课中，适当地突破教材逐渐加强学生的音乐表现力。音乐表现力强了，学生内心世界对音乐的画面也就更形象了。有一次，我在班级播放了一段迈克尔·杰克逊的《Earth Song》（地球之歌）想让学生理解人类需要保护大自然这一主题。一开始学生听的时候竟然全部都莫名其妙地大笑，慢慢地我发现所有学生都不再出声，全部安安静静地聆听，最后从学生的表情上可以看出，他们明白这首原本让他们感到好笑的歌曲是多么的神圣、多么的有意义。此时，我加入了一段迈克尔·杰克逊的舞蹈，学生眼里充满了惊奇……
    同时，为了培养学生的音乐素养，教唱课是必须要下功夫的，我们音乐老师需要赋予每一乐句情感和灵魂。有一次，我在参加合唱指挥培训时，吴灵芬教授指导屯溪路小学的启明星合唱团演唱一首童声合唱作品《For Ever》，给我留下了深刻的印象，吴教授把歌曲的每一句歌词都讲解得非常透彻，再加上她特有的动态教学法，指导学生将歌曲表现得淋漓尽致，在唱到“a wheel a wheel”的时候，吴教授带孩子们一起用手画圈，生动地表现了歌词的含义以及歌曲所包含的那种童趣，很好地挖掘出作品的内涵。
    最后，必须坚持做好日常的训练，才能切实提高学生的音乐素养，才有可能更好地诠释作品。可能有的老师会说，我们的音乐课会被主课老师要走；也会说学生在音乐课上很随意，他们不重视音乐课。正是因为如此，我们音乐老师更应该珍惜自己的课堂，认真对待每一堂课，相信在我们不断的努力和影响下，学生可以不断地突破自我，并提高自身音乐素养，欣赏课的质量也将大大提高。