进入21世纪，我国各项事业都表现出了强劲的发展势头，首次载人飞船成功对接，航母“辽宁舰”服役，“嫦娥三号”登月圆满成功更是振奋人心。教育作为我国发展的基础，也正在进行着轰轰烈烈的改革，大力推行和发展素质教育是我们基础教育教学的指南，也是《新课标》的理念。因此，我们对数学课外活动必须有足够的认识。
    一、数学课外活动可以激发学生的学习积极性
    数学课外活动面向大多数学生，使学生在这个平台上能根据自己的兴趣、特长，选择适合自己发展的活动，在活动中可得到充分的锻炼。例如我带的一个班，学生基础差，上课不专心听讲，作业马虎，不管怎样费尽口舌，作业还是错误百出，成绩是一塌糊涂。后来我发现有不少同学虽然学习成绩差，但在上体育课时，哪怕是再苦再累，他们也精神十足。我从这里受到了启发，开始重视调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣。在课内，我尽量把课讲得生动活泼；在课外，我组织全班学生积极开展丰富多彩的课外活动。这样，经过一段时间的努力，这个班的学习成绩有了显著提高。
    二、数学课外活动可锻炼学生的各种能力
    数学课外活动主要强调的是学生的自主活动，是由学生自己来完成的。学生通过对学到的数学知识的实践应用，对生活中数学问题的观察，从而提高了实践操作能力和观察能力。上“认识人民币”这一教学内容时，我就在数学课外活动中让学生扮演不同的角色，有扮演商店理货员，有扮演售货员，有扮演顾客去购买商品，顾客购买商品前要理货员把商品分类摆好，售货员要向顾客介绍，这一活动，学生的眼、耳、口、鼻、手都得到了充分的活动，因而学生的观察能力、分析能力、操作能力都得到了锻炼和提高。
    三、数学课外活动可优化学生心理品质
    根据我多年来的教学经验及阅读有关资料，总结了一些形式不同的数学课外活动：（一）数学兴趣小组活动，在兴趣小组里根据每个人的不同特点又分成了数学墙报小队、环境小队、制作小队、互助小队等。（二）数学游戏，比如数学谜语、数学旅行、打靶计数等。（三）布置数学环境，比如把教室、花园、操场的有关数据测量出来，布置教室里的数学角等。（四）参观访问，组织学生到工厂、商店等地进行参观访问。使学生亲身感受到数学的重要作用，并能扩大知识面，把所学知识与实践密切联系起来。（五）问题讨论，学生可以把自己有疑问的问题投入“数学问题”信箱要求解答，然后把同学们的问题归类整理，最后全体同学收集资料，共同讨论解答这些问题。这种活动要求人人参与，因而容易调动全体学生的积极主动性。（六）数学讲座，根据学生的实际情况和教材内容，用讲座讨论的形式介绍一些数学知识。
    由于我国教育发展还不平衡，进行小学数学课外活动的教学不宜一刀切，要根据本地实际、本校特点及学生本身情况进行切实可行的数学课外活动。为此，我提出以下几点看法：首先，要对开展的数学课外活动制定总体规划，每一次活动都应有具体的要求。其次，要遵循自愿的原则，激励学生的兴趣，做到各有所好。最后，课堂教学和课外活动的位置要摆正，不要因为过多开展活动而加重学生的负担。