红领巾——少先队员的标志。一年级学生没戴红领巾之前，是多么崇拜戴红领巾的学长、学姐，渴望有朝一日鲜艳的红领巾能在胸前飘扬。作为教师——曾经的少先队员，每当为新队员配戴红领巾时，一张张天真烂漫、活泼可爱的脸上总是洋溢着一种幸福的光圈。其中有种被教师、同学认可与接纳的欣慰和满足，可以说那一刻他们的幸福指数“爆表”。可是随着时间的推移，当他们慢慢长大了，我渐渐地发现，红领巾成了学习、生活中的一种点缀，一根“鸡肋”，其“幸福指数”“跌镜”。
 　 当前，红领巾遭到了“冷遇”，不入少先队员“法眼”。很多时候，许多少先队员都不愿意佩戴，尤其是夏天。日常生活中，绝大多数少先队员，每天只有在少先队检查时才认真佩戴。一旦检查之后，红领巾就被学生摘下，要么揣在口袋，要么放进书包，要么成为擦桌子、擦钢笔的“抹布”。在重大的节日或活动中，也有不少少先队员忘了佩戴红领巾，成了“漏网之鱼”。此外，对红领巾佩戴和维护不到位是一种常见的现象。有的学生把前面的戴到后面、把后面的戴到前面，真可谓本末倒置；有的少先队员把红领巾系得东倒西歪，不符规范；红领巾被“蹂躏”得皱巴巴的，被“糟蹋”得脏兮兮的，也是屡见不鲜。
 　 被誉为红旗一角的红领巾，在现实中却遭到此般“待见”，如何教育少先队员重拾其新鲜感，自豪感和幸福感呢？
 　 首先，要从真正意义上加强少先队的队伍建设。当前，不少学校在少先队建设上只停留在表面，没有沉下心思，表面上高举“素质教育”的旗帜，本质里怀揣应试教育的情愫。真正的少先队建设，岂是每天检查红领巾佩戴的个数就能提高的呢？其次，加强大队辅导员的队伍建设刻不容缓。一方面，许多大队辅导员自身的素质需要提高，我想这也是未来教育中不可或缺的一环；另一方面，彻底消除制约大队辅导员静下心来搞研究、沉下心来干实事的掣肘，真正落实相关的待遇，让大队辅导员有尊严地教书育人。第三，切实为少先队员开展丰富多彩、喜闻乐见、与时俱进的少先队活动，让少先队员在活动中萌生并永久保持红领巾的自豪感，在活动中接受党对其灵魂的洗礼，为社会主义的建设者和接班人做好政治启蒙。最后，真诚地希望每位少先队员就像爱护自己的眼睛一样爱护自己的红领巾，提高红领巾的幸福指数。