教师为学校发展提建议 75%得到采纳和落实

□本报记者  程榕娟  通讯员  胡萍萍

　　为了走近教师，聆听教师对学校发展、教育教学，以及管理的看法，2014年6月，合肥市芙蓉小学校长彭正开通了校长信箱，以作业的形式，要求每位教师给自己写一封信，在新学期开始前发到信箱里。如今一年过去了，校长信箱里以累计收到教师们近200封，其中关于学校发展的建议多不胜数，在今年秋季学期的学校发展回头看中，约有75%的建议已被采纳。
一年收到来信近两百封
　　说起校长信箱的开通，不得不提到2013年的全校教师约谈活动。那时候，彭正刚刚上任没多久，为了对全体教师进行摸底，了解教师们内心的真实想法，他开始利用中午休息和下班时间找教师谈话，与教师们拉家常、聊学校发展，听取他们的建议和批评，前后整整花去了一个多月的时间。“每个教师谈话都不是三五分钟就能结束的，平均一个教师就要20分钟，个别教师谈话甚至达到半个小时，加上教师们都有课，还要改作业，时间相当紧迫”。彭正说，约谈进行了一个月，赶上放暑假，个别教师只能遗憾地错过约谈。“当时教研组有个女教师找到我，问我为什么不找她谈话，说我厚此薄彼，心里很难受”。一席话，让他感触颇深。
　　约谈结束后，彭正及时总结：教师们对学校发展提了很多中肯的建议，效果很好，但占用的时间太长。随着学校的发展，聆听一线教师的声音是非常有必要的。一番思考后，彭正决定以作业的形式布置下去，以“给校长的一封信”为题，让每位教师在新学期开始前发到自己的邮箱。
　　令彭正没想到的是教师们都很积极，有的在来信中倾诉家庭的困难，有的对学校的管理直言批评，有的对学校的发展提出建议，少则三四条，多则八九条。一年过去了，校长信箱里的来信累计到200封，彭正挤出时间一一回复，并把一些合理的提议都给梳理出来，其中仅2014年秋季学期收到的建议就达整整六页纸，这些建议被以“我为学校发展献一策”为名汇编成册，发到每个班子成员手中，要求整改、落实。
75%的建议被采纳和落实
　　“每次学校开教师全体会议，我都因为座位靠后听不清楚您的发言，导致好多事情一问三不知，非常影响我的工作效率。我建议学校能否给讲话人配个无线麦克风，提高会议的效能？”这是青年教师白玲在信中的提议，新学伊始，她就惊讶地发现会议室里已安装上了。
　　“能不能将学校的‘仁融’精神改为‘福融’精神，这样既应和该校‘芙蓉’谐音，又契合学校打造五好‘福娃’的办学宗旨”是来校支教教师王在军的提议。让他自己也感到意外的是自己的随口一提，学校竟然采纳了，学校文化墙上的“仁融”已然被“福融”代替。
　　走在校园里，因为教师们的建议而改变的地方还有很多，如按教师的建议为学生配备了饮水机，方便学生口渴取水；取消教师门口值日制度，改为楼层值日，负责课间楼道安全；教师例会由每周一次改为两周一次，提高例会效率；广播站播放时间由下午学生入校时改为上课前10分钟；开放图书馆，在楼梯口设置“读书吧”，方便学生借阅图书……
　　在彭正的电脑上“我为学校发展献一策”中，记者看到，满屏的文字中，大段大段的红色字体格外扎眼。“红色的都是已经整改到位的，黑色的是正在改或将要改的”。彭正说，教师的建议不能一听了之，后期落实才是关键。每学期结束时，学校都会召开全体教师会议，回头看看这一年的工作，目前，75%的建议都已经被采纳和落实。
　　一位教师告诉记者，自己已有三条建议被学校采纳，学校的包容、大度极大地调动了教师们积极性，让大家敢于说真话，也愿意为学校的发展贡献自己的智慧。彭正笑言，信中教师们的抱怨、牢骚越来越少，想说的话越来越多，主人翁意识增强，同事之间、同领导班子之间关系越来越融洽。“学校管理不是校长一个人的事，只有放权给教师，做到民主办学，学校才会越来越好”。