记者日前从省教育厅获悉，我省现有农村教师16.6万人，占中小学专任教师的35.3%。长期以来，广大农村教师扎根农村、默默耕耘、无私奉献，为提高农村教育质量、促进教育公平、推进基础教育均衡发展作出了积极贡献。近年来，我省深入贯彻、落实习近平总书记教师节重要讲话精神和全国教师工作会议精神，把农村教师队伍建设摆在突出位置，加强统筹，创新机制，扎实推进，取得了积极成效。
　　下面我们就通过一组数字来看看我省推进农村教师队伍建设究竟做了哪些事？取得了哪些成效。
五年招聘特岗教师2.0819万人
留任率达到95%
　　2014年，首次开展中小学新任教师招聘全省统考，招聘教师7415名，打破以校为主的用人机制，从源头上建立教师到农村从教的机制。实施农村义务教育学校教师特设岗位计划和高校毕业生“三支一扶”计划，完善吸引高校毕业生到村小学、教学点任教的新机制。从2009年实施特岗计划以来，共招聘特岗教师2.0819万人，本科及以上学历占70%以上，音乐、体育、美术、英语、信息技术等紧缺学科教师达50%，分布在两千多所农村初级中学和小学。服务期满的特岗教师留任率达到95%以上。
去年教师交流4.7428万人
校长交流3144人
　　推进教师交流轮岗。建立县域内义务教育教师年度交流轮岗不低于10%和中小学校长在同校任职两届应予交流的制度。全省各地通过定期交流、跨校竞聘、学区一体化管理、学校联盟、名校办分校、集团化办学、对口支援、教师走教等方式全面推进教师交流。2014年全省义务教育学校教师交流4.7428万人，占义务教育阶段教师总数的12%；校长交流3144人。
新增中小学编制1.79万名
　　优化教师编制配置。开展新一轮中小学核编，新增编制1.79万名。建立健全编制动态管理机制，盘活、用好编制资源。教育、机构编制主管部门对县域内中小学教职工编制实施余缺调剂。推行县域内中小学教师 “无校籍管理” 改革试点，实行“编制总量控制，职称岗位总量控制，具体由教育部门统筹使用”的办法，打破现行的编制到校、岗位到人的教师管理模式，促进教师编制、职称随教师交流而流动，推进教师资源均衡配置，提升农村教师队伍整体水平。
“国培”、“省培”培训农村教师31.7万人
在线课堂覆盖到70%教学点
　　提升教师整体素质。出台了全省中小学教师师德考核办法，实行师德问题一票否决；建立师德师风投诉平台，实现省、市、县三级联动。构建起省、市、县、校四级联动，选拔、培养、使用与管理于一体的中小学骨干梯级培养体系。大力实施“国培计划”、“省培计划”，培训农村教师31.7万人。加强音乐、体育、美术、英语、科学、综合实践等农村紧缺学科教师培训，有效开展转岗或转学科教师培训，不断提高农村学校紧缺学科教师专业水平。开设在线课堂，实现教学点优质教学资源共享，今年可覆盖到70%教学点。
　　省教育厅介绍，全省教师工作会议以来，我省各地把农村中小学教师队伍建设作为重中之重，摆在更加突出的位置，进一步强化政府责任，加强部门协调，以提升素质、优化结构、提高待遇为重点，统筹谋划农村教师队伍发展。通过完善体制、激活机制、创新制度，农村教师队伍结构不断优化。中小学音乐、体育、美术等紧缺学科教师得到优先补充。建立中小学教师“县管校用”管理制度和轮岗交流制度，促进教师资源合理配置。农村教师素质明显提升。实施“国培计划”、“省培计划”，不断提升广大教师的专业知识、教学能力。师德建设成效突出，涌现出一大批以朱长海为代表的优秀教师。农村教师管理机制不断创新，建立并完善了农村教师补充、培训、交流和待遇保障机制。适当增加绩效工资总额，对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师特别是村小学和教学点教师发放生活补贴；加快农村学校教师周转宿舍建设步伐，结合乡镇公共租赁住房建设，统筹解决农村教师住房问题，使得农村教师真正“下得去，留得住，教得好”。