10年前，我省各高校陆续开展系统化的大学生暑期社会实践活动，不知不觉，已走过了10个年头。10年来，参与暑期社会实践的大学生换了一批又一批，社会实践团队也换了一个又一个，但一些团队坚持初衷，将首届实践团队的精神传递了下来；默默无闻、服务社会是他们坚守的唯一信念；勇于奉献，40摄氏度高温下跋山涉水，他们总说这没什么；不求名利，只为那暑期社会实践的旗帜能飘扬在更多的地方。日前，记者走访了省内部分高校，听他们讲述十年磨一“践”的故事。

十年坚守始于一个人
　　在芜湖市，没人不知道五四爱心学校，它是全国首个爱心家教组织，成立10年来，先后组建了百余支暑期支教团队，走进农村，深入社区，支教惠农。学校的创建得益于一个叫吴青山的安徽师范大学学生。
　　1984年6月，吴青山出生于革命老区金寨县。小时候，父母体弱多病，家庭比较贫困，为了让他能上学，哥哥告别了校园，开始了艰辛的打工之路。上了大学之后，吴青山就有了一个强烈的愿望，那就是给那些和自己有着相同命运的孩子送去力所能及的帮助。
　　“我能体会到那些贫困家庭的孩子在艰难的困境中是怎样憧憬未来，他们在梦里都想着去改变命运”。吴青山说，一次偶然的机会，他和高中同班同学胡鑫聊起了这个话题，他发现胡鑫拥有同样的想法，于是，本着为贫困学生送去一份无偿家教的想法，他们决定建立一个专门为特困家庭子女进行家教辅导的免费学校。2004年的暑期社会实践，吴青山创办了全国第一个自发性质的爱心家教组织一一芜湖市五四爱心学校。
　　10年过去了，吴青山的五四爱心学校如今已成为安徽师范大学的五四爱心学校，所教授的内容从知识辅导扩展到素质拓展和心理训练，该校学生们在坚守和传承中擦亮五四爱心学校这张志愿服务名片。
　　刘文君是今年五四爱心学校赴岳西县毛尖山留守儿童情感陪护队队长，她和副队长宋璨璨已连续两年前往毛尖山支教。“老队长吴青山当初所有的课余时间都会去为那些贫困的孩子上课。和他相比，我们需要做的还有很多”。刘文君说，当初加入这个团队参加暑期社会实践，就是为吴青山的精神所感动。一年前，刘文君到毛尖山为留守儿童进行情感陪护，临走时，一个名叫吴路路的孩子问她：“你们明年还来吗？”看着孩子渴望的眼神，刘文君说：“来，明年我们一定还来。”今年7月20日，刘文君践行了承诺，和团队成员带着前期准备中五次爱心募捐活动所募得的爱心衣物一千五百多件、爱心书籍三百多本，以及生活学习用品，再次走进大山。
　　如今，五四爱心学校在实践的基础上逐步制定、完善了《五四爱心学校志愿服务章程》、《五四爱心学校教师公约》、《五四爱心学校学生手册》、《五四爱心学校工作日志》、《五四爱心学校选拔用人方案》、《五四爱心学校一对一帮教制度》、《五四爱心学校活动规划》等规章制度。“我们已经不再是10年前凭着激情运转的志愿者组织，而是一个能够传承下去的爱心平台”。刘文君说，即便毕业离开学校，这个爱心阵地也会蓬勃发展下去。

工科院校的国家级理论宣讲团
　　提到合肥工业大学的专业设置，人们首先想到的是汽车、自动化，但是提到大学生暑期社会实践，令该校知名的恰恰是较为薄弱的文史类团队——思想政治理论宣讲。
　　2013年，合肥工业大学理论宣讲服务团赴定远县主讲中国梦；2014年，赴金寨县主讲社会主义核心价值观；2015年，该校远赴甘肃省河西走廊宣讲“一带一路”。“从2013年起，几次暑期社会实践我都参加了，对于中国梦是什么、社会主义核心价值观是什么，很多人都不是很明晰，甚至有人觉得这是一个不太实际的概念，离我们很远，特别是在农村，影响力很有限。我们宣讲的目的就是要把这些理论让更多的人知道”。合肥工业大学宣讲服务团团长郑晴晴对记者说，该校理论宣讲服务团源于2006年社会主义荣辱观的宣讲，那是该校理论宣讲服务团首次获评国家重点团队，打破了理工科院校没有文史方面的国家重点团队的怪圈。
　　随后的2007年，组建农村综合改革宣讲服务团；2008年，组建社会主义新农村宣讲服务团；2009年，赴凤阳县小岗村宣讲深入学习科学发展观；2010年，成立“践行科学发展观，结对共建和谐新农村”服务团，2011年，“探寻将军故里，追忆红色文化”；2012年，组建农业科技信息调研服务团。十年间，该团队紧跟时代步伐，为国家政策宣讲贡献了自己的一份力量。
　　“‘一带一路’到底有什么意义？我们该如何熟知并接受‘一带一路’，这都需要我们去调查、去跨越”。郑晴晴告诉记者，理论宣讲服务团成员的选择非常严格，“今年既然是宣讲‘一带一路’，你光了解没有用，必须得熟知，得深入理解”。为了使实践活动顺利开展，郑晴晴将团队定义为异质性队伍，成员中年级和年龄都具有一定跨度，80后、90后均有参与，研究生和本科生按一定比例混合。专业上，既有马克思主义学院的文史类学生，也吸收了经济、计算机、外语等基础学科的学生。在宣讲的同时能保证对留守未成年人辅导的全面性和专业性。
　　记者了解，该校对队伍的筛选比较严格。实践团队先由学院筛选，再参加校内答辩、评审等环节，最终，确定校级以上团队。
　　内容主要为群众路线教育实践调研、基层宣讲实践服务、科技支农支医实践服务、教育帮扶实践服务、文化宣传实践服务、生态环保实践服务、基层挂职实践、企业调研实践、返乡调研实践等。郑晴晴所在的团队被团中央遴选为国家级重点团队。
　　“成为国家级重点团队，我认为不是偶然的”。郑晴晴说，她和团队成员精心准备了两个多月，期间不断完善活动方案，确定了活动主题；根据不同宣讲对象，编写了系列宣讲手册和调查问卷。此外，作为理论专业的优秀研究生，她曾四次带领国家级社会实践团队，去年，郑晴晴带领的团队相继被遴选为2014年暑期社会实践全国重点团队和2014年全国“井冈情·中国梦”暑期实践季全额资助的首期团队。2014年底，该校宣讲团的系列活动被教育部思政司遴选为高校培育社会主义核心价值观典型案例。

扎根草莓之乡的“红色1+1”
　　每到7月，长丰县的各个小区里总会有一支专门帮居民维修电脑的大学生志愿服务队伍出现，从最初的不信任到现在的“交给你们我放心”，这支队伍就这样默默走过了10年。
　　“‘红色1+1’来了，上次不是说你家的电脑开机慢吗？拿来我给你们看看”。7月中旬的一天，长丰县翰林苑小区门口，一位大学生对村民说。记者了解到，红色“1+1”是合肥学院计算机科学与技术系的志愿服务队，10年前便开始服务长丰县，帮助当地居民维修电脑、教授电脑基础操作。2013年，红色“1+1”志愿者服务队被选为全国百支重点志愿者团队。
　　说起第一届志愿者进入长丰县的情况，合肥学院计算机科学与技术系党总支副书记吕刚有着说不完的酸甜苦辣。10年前，作为第一届志愿服务队的领队，吕刚带着15名大学生走进长丰县进行暑期活动。“之所以选择长丰县作为服务地点，主要是因为长丰县以农业生产为主，当时经济落后，电脑技术几乎是空白”。
　　“2005年，我们刚进长丰县时，遇到很多困难，得不到当地居民的信任”。吕刚说，条件的艰苦可以挺过去，可来自对方的不信任却成为志愿服务队最头疼的问题。“10年前，电脑算得上极为隐私的东西，别人不会轻易让你接触”。碰了几次钉子后，队员们都出现了消极情绪。作为领队，吕刚提出了“三个一”行动指南（敲第一扇门，说第一句话，完成第一个任务）的行动指南。如今，“红色1+1”志愿服务队依然将“三个一”行动指南当成志愿服务的信条。
　　邹俊是这一届的志愿服务队队长，7月8日抵达长丰县水湖镇，每天都在县城的小区里帮人修电脑和教授使用电脑知识。“我们是计算机系的学生，维修对于我们来说会简单一点”。在水湖镇的这些天，邹俊等一行志愿者们每天早上6时集合，吃过早饭后带着暑期调研课题，到镇上人流量最为密集的区域，8时在指定小区门口设摊义务维修电脑。
　　转眼间，该志愿服务队已经在长丰县义务维修了10年电脑，最初的不信任没有让志愿者们气馁，“三个一”行动指南为他们凝聚了不少人气，渐渐的，开始有人主动找到了他们。吕刚介绍，长丰草莓10年前就已经拥有了先进的栽培技术，可销量却始终无法让农户满意。长丰草莓种植协会得知合肥学院有一支会电脑的志愿者服务队在长丰县，便主动找上门，请志愿者帮忙建网站。“你们是行家，交给你们做，我们放心。”当年的那一句“我放心”，吕刚至今仍然记得。如今，该网站仍然在使用。
　　从2005年算起，“红色1+1”志愿服务队已经接纳了上百名优秀大学生，如今已经毕业的他们投身社会各个岗位继续发光发热。对于志愿服务队的关注和关心，“老人们”却从未停止，他们自建了“关注三下乡”QQ群。第一届老队员张娟毕业后在浙江省杭州市阿里巴巴工作，刚入大学的她曾因孤儿身份性格内向自卑。“在吕老师的鼓励下，我参加了志愿服务队，可以说这个经历几乎改变了我的人生”。说起自己当年的义务服务，张娟告诉记者：“志愿服务让我第一次主动去帮助别人，在这个过程中，我学会如何积极看待自己。”
　　如今，“红色1+1”志愿服务队基本上交给了一年级新生，但为了更好地开展日常服务工作每年都会选举一名老队员担当队长。

记者手记
　　10年的热情，10年的摸索，10年的坚守，10年的成长，在暑期社会实践的道路上，郑晴晴、邹俊等人收获了快乐、提升了自我、了解了社会。他们觉得，每一次实践服务都充满挑战和劳累，但却是幸福和快乐共存。
　　像上述三支团队一样坚持的在我省还有很多，安徽医学高等专科学校连续十年为社区居民提供义诊服务；合肥师范学院将“行知学堂”开遍全省各地；安徽农业大学重走“大别山道路”，提出论文写在田野山林。
　　每一次实践都是大学生们接触社会、了解社会、服务社会的最好途径，他们在服务中学会了如何发现问题、解决问题，在解决问题中学会与团队和谐共处。只有经历过社会实践的大学生才能尽快成长，就像人们所说的，艰辛知人生，实践长才干。

五四爱心学校成员在辅导留守儿童

合肥工业大学“一带一路”宣讲调研服务团出征河西走廊