“动了手又动了脑，吃了‘土鸡蛋’还‘开了洋荤’，这个暑假很有意义。“7月29日，安庆市迎江区华中路第一小学信息技术教师许建平在运用培训成果指导参加夏令营的学生拼装好机器人后，评价了自己参加的两次暑期培训。
    今年，在有着暑期教师培训传统的迎江区，为包括许建平在内的五百多名教师精心烹制了五个系列不同口味的“培训套餐”。其形式之新、内容之广、参与之多较之往年均达到新的高度，培训已成为该区教师暑期最大的“福利”。

接地气的培训让身边同事成草根专家

    “没想到今年培训坐在台上的专家居然是我的同事”。谈及培训感受，尽管过去了两周，但迎江区第14中学教师汪加龙的言语间依然掠过一丝惊讶。
    在汪加龙的记忆里，以往培训无一例外都是邀请区外教育专家为教师们授课。而在7月19日举办的全区优秀教师及教研组组长专业成长研修培训中，他的两个同事：江潮、王作宾作为迎江区“岳西支教五人行”团队成员，以“茶馆座谈”的培训方式，通过一个个真实的案例分享了他们支教一年的经历，留给台下学员深深的感触。
    在很多参加这场培训的教师印象里，看似不经意的闲谈却“泪点”颇多：刚上幼儿园的女儿会在每次妈妈支教出发时抱住妈妈的大腿、不得不趁孩子熟睡时悄然离去、在简陋的环境下排着队洗澡、常常从学校回到宿舍而食堂却关门了、在往返路上遭遇种种恶劣天气……
    “虽然只有40分钟时间，每个人发言仅8分钟，但掌声响起不下数十次”。该区音乐教研员丁苗依然记得当时的情景，五名到革命老区支教教师的感人情怀让她哭了好几次，“这五位到岳西县支教的教师的故事令人感动，了不起。”她及时上传的微信，立即得到多人点赞和分享。
    除了这五名到岳西县支教的教师，在暑期培训中担任“本土专家”的还包括区教育局督导室主任胡静、华中路第一小学校长刘红。她们以区内名校长的身份，分别就“怎样做一名风格教师“和”办儿童喜欢的学校“进行了经验介绍。
    “聆听了几位‘本土专家’的培训，感觉非常接地气，几位校长、教师的讲座丝毫不亚于全国优秀教育专家，而且听起来更亲切，学习、借鉴起来更容易接受”。该区健康路小学教师周宓宓坦言，这样的培训无论对讲课者还是对参训教师，意义更重要，希望今后的培训多安排一些“本土专家”登坛开讲。
    “以往不远千里去听专家的培训，当时‘十分感动’，但距离实践却有一定距离，因此培训归来后大都是‘一动不动’”。华中路第三小学教师汪敦德表示，不是说走出去培训不好，但不能唯大师而大师。
    和汪敦德的想法一样，大多数教师认为，由于均衡发展的推进，校与校之间无论是硬件还是师资都差异不大，但教育理念的更新却至关重要，用培训的方式分享兄弟学校的典型经验，相比那些专家的论述，实际效果会更好。

“菜单式”的培训让每名学员都有成就感

    “虽然今年的培训种类和次数较多，但几乎每场培训都有很强的专业性和针对性，教师们听得都很认真，没有中途离场的现象”。迎江区教育局党委委员、教研室主任江兴玲表示，今年暑期，针对不同教育需求，分别为责任区督学、各校财务人员、教育行政管理干部、优秀教师及教研组组长、区青少年宫项目人员等提供了不同口味的培训“套餐”。
    江兴玲介绍，每一种“套餐”都是精心“烹饪”，充分考虑了“就餐者”的“饮食需求”——虽然培训在暑期进行，但每年4月，区教育局就开始研究谋划，明确培训对象、培训内容、培训地点及邀请专家，同时还为每场培训制作图文并茂的专题学员手册，力求以最好的服务为暑期培训提供各类保障。
    这样的精心准备往往让培训发挥出意想不到的效果，有的培训甚至很快就运用到实践中。7月29日，在该区刚落成使用的青少年校外活动中心陶艺馆的陈列架上，依泽小学美术教师吴晓燕指着一个圆鼓鼓的小陶罐告诉记者，这是三周前自己参加陶艺培训时自己的作品。在当日开展的夏令营活动中，她为申报陶艺课程的二十多名小学生讲述并演示了陶器制作相关知识。看着学生们在自己的“二传手”指导下制作出像模像样的作品，吴晓燕笑言，非常有成就感。
    而对于参加暑期教育行政管理干部培训的迎江区的校长们而言，鉴于各校即将全面启动学校章程及规划编制工作，这次培训更是一场“及时雨”。
    “学校规划制订要用数据来说话”、“好的章程要有学校自己的特色”……健康路小学校长李娜指着自己满满八整页的笔记说，虽然学校已初步制订了章程，但来自合肥市包河区教育体育局督导办公室主任彭江龙的专题培训还是让她“拨云见日”。“将结合培训对学校章程做进一步完善，同时着手启动规划的编制工作”。
    在暑期系列培训中，区教育局督导室主任胡静扮演了两个角色：一个是“专家角色”，就如何做一名有风格的角色进行讲述，另一个是学员角色，作为教育干部参加培训。她的感受是培训就像做菜，菜单要根据顾客口味而定，作为培训者，一定要思考教师们愿意听什么，能不能听进去。就培训形式而言，只有对口的、有味道的培训才是高质量的培训。

常态化的培训让教师拥有成长加速度

    “培训年年有，年年不一样“。这是大多数迎江区教师的认识。近年来，除了在平时积极参加国家、省、市教师培训外，迎江区几乎每年都选择在暑期对教师进行系统的培训。
    “因为暑期是‘教学休渔期’，适合为教师‘增养输血’”。迎江区教育局党委书记、局长周先为表示，因为区委、区政府的高度重视，该区的教师培训从来不差钱，每年区政府均按照不低于中小学教师工资总额的1.5%的标准在地方教育事业费中专项列支教师培训经费，同时还在地方教育费附加中按不低于5%的标准安排教师培训。
    周先为介绍，该区每年的培训经费就是一百多万元，不仅要让教师通过培训有成就感，还要有幸福感，并真正使培训成为一种福利。
    如何用足、用好这笔钱？该区在实践中给出的答案是培训的形式要新、内容要实、层次要明、效果要好。
    2012年、2013年暑期，该区分别选择到潜山县天柱山和岳西县明堂山开展培训；2014年选择到苏州大学和南京师范大学开展培训。培训地点虽然不同，但“边学习边休闲，边休闲边成长”的培训模式却大受教师们欢迎。
    今年，一改过去单一的“走出去”，而是采取“请进来”、“走出去”和“本土化”相结合的方式。除了邀请省内教育专家和“本土专家”培训外，还特意组织近200名教师赴合肥市参加“雷夫中国行”活动，成为参加人数最多的省内县区。
    “这次合肥之行很难不给人留下深刻印象”。龙狮中心小学教师王红玲告诉记者，由于人数众多且参训地点没有足够的就餐空间，两百多人是手捧盒饭蹲在马路上吃午饭，俨然成为合肥街头一道别致的风景。尽管如此，每一名参训教师都表示此行不虚，大家都在雷夫的感染下获益匪浅，“培训结束后，和雷夫合影的迎江区教师甚至排起了长队。” 王红玲说。
    另外，迎江区每年参加暑期培训的学员除了教育管理干部、财务人员、责任区督学外，还包括逐年评选的“三名人员”（名校长、名教师和名班主任）和在上一学期各类教育教学竞赛中获得市级以上荣誉的教师等。同时，每次培训还有小惊喜，如购买不同种类的教育教学或教育管理专著等用于自主研修，成为培训“套餐”之外的一点配套“小餐”，要求每名学员在培训后积极撰写培训心得并在迎江教育网择优发布，表现优秀或者积极参与互动的学员将获评最佳学员。

行政干部培训班学员与授课专家互动

陶艺研修班学员在学习拉坯

赴合肥市参加“雷夫中国行”的学员在就餐