综合素质的培养比分数更重要 大学生赴社区开展社会实践 图片新闻 市县资讯 安庆市发布全省首份区域教育“体检报告”
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第1014期  总第总第58期期  2015年07月29日  星期三
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安庆市发布全省首份区域教育“体检报告”
来源:本站原创 作者:本报记者 韦玉柏 通讯员 罗 燕 发布日期:2015-07-29 17:39:52


  (上接第一版)
“好心情”为学习“加分”
  在行为习惯与品德发展水平及学业的发展方面,该报告数据统计显示,学生的行为习惯与学生的性别、是否独生子女,以及父母的文化程度没有统计意义上的关联,因此行为习惯的养成主要还是依赖学校的教育。行为习惯与学业的发展相关,尤其在初中阶段联系更为紧密。
  另外,行为习惯较差的学生在学业方面的表现极不稳定,波动性较大。随着行为习惯得分的增加,学业表现呈稳定性增长趋势。而且行为习惯是品德发展水平的关键性指标,对公民素养、人格品质和理想信念有很大的影响。
  在学习生活的心情与学生的发展方面,报告显示,随着年龄的增长,愉快学习的人数比例急剧下降,相应感到焦虑、疲惫的人数比例呈上升趋势。在焦虑、疲惫方面,初中和高中段没有明显的差别,焦虑型的学生往往来自兴趣单一、特长不明显的群体。在小学段的调查中,紧张、不安的学生兴趣特长总分为99.9,低于感觉疲惫的群体在兴趣特长上的得分107.3;初中段感到压抑的学生群体在兴趣特长上的总分为103.9,也低于疲惫的群体105.8;高中段感觉焦虑的学生在兴趣特长上的得分为99.2,而疲惫群体得分为96.5。
   快乐型群体在兴趣特长上的得分小学、初中、高中分别为114.2、113.8、109.4;平静类群体在兴趣特长上的得分分别为103.9、104.8、101.0。学生学业的得分在三个学段中都是焦虑型的学生得分最低。
   孙彦表示,通过这次的实验监测报告,切实减轻学生的学业负担势在必行,促进学生全面发展要落到实处,推进教育的公平刻不容缓。

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