近日，浙江省杭州市多所学校发出紧急封杀令，要求家长务必协助删除孩子智能手机里的解题软件。
 　 近年来，几款被称作“作业神器”、“问他作业”的手机问答软件悄然出现，学生只要抛出自己在作业上遇到的问题即可得到答案。“作业神器”等做作业软件的出现，引发教师们的担忧。教师们担忧什么呢？无非就是怕学生懒得动脑筋、抄袭作业罢了。
  　为什么要做作业，道理不言自明。但是做什么样的作业、何时做作业才是最关键的。
 　 一个厌学、不愿做作业的学生，你却偏要他做作业而且是大量的作业，学生所能选择的无非是：一、抄袭，日日抄袭，应付差事了事。抄同学的，还嫌麻烦，“作业神器”就要省事多了。二、坚决不做。这样的学生不是没有。
  　作为学校和教师应该怎么做呢？
 　 首先当然是学校要加强对学生的手机的管理，学生在校期间、最起码是上课期间不准使用手机，学生在校期间及上课时使用手机是完全不合适的，这已是全社会的共识。假期中，家长要对孩子使用智能手机和电脑有所控制，和孩子商量一下，让孩子明白“小猿搜题”等软件毕竟是帮助学习的工具，是不用谋面的教师。
　  其次是学校和教师布置什么样的作业、作业量的问题。如果学校和教师还是不分青红皂白科科、课课都布置超量的作业，叫谁都会抓狂的。
 　 一些教师恨不得让学生所有的时间都用在学习和写作业上，所以才有课堂作业、课外作业。可不可以让学生一课一得、当堂消化、当堂完成作业呢？可不可以因人而异设置作业呢？齐步走能不能走得齐？是不是作业做得少了就会考不好进而影响了名次、奖金？作业之外的问题考虑了没有？
 　 如果发现学生作业有抄袭的现象，不要居高临下一味地指责学生，而要反思一下自己的教学有没有问题、布置的作业有没有问题。毕竟抄同学作业的、使用“作业神器”的只是少数学生，教学工作做得细致一些、深入一些、艺术一些、宽容一些，这点小问题根本就不是问题。
 　 现在正处于假期中，学生手中都有各科暑假作业，有些较难题目作业后面都附有参考答案，不会的可以参考，不至于去网上找答案。这么长的假期，每科一小册作业也不是太多，补差补缺，温故知新也是应该的。
 　 当然，学生能独立自主、主动完成作业是学生良好学习习惯和良好学习品质的表现，是应该大力宣扬的，也是教育教学活动中应该着力培养的。
 　 “新技术产品有时候就像双刃剑，关键在于使用者”。智者以之为工具，庸者俯首为奴隶。真正爱学习的学生岂为“作业神器”而神魂颠倒？即便用“作业神器”抄答案的学生，起码说明在他的心目中还有作业在，抄一抄还是有一点好处的。没有必要引发如此大的担忧。